【中國(guó)教育報(bào)】學(xué)術(shù)魅力與人格魅力交輝
發(fā)布日期：2006-09-12 閱讀次數(shù)：
——國(guó)家級(jí)教學(xué)名師講述育人心得
《中國(guó)教育報(bào)》2006年9月9日第1版
http://www.jyb.com.cn/cm/jycm/beijing/zgjyb/1b/t20060909_35854.htm
“我很幸運(yùn)，當(dāng)年求學(xué)時(shí)遇到了一批好老師，他們的為人和治學(xué)態(tài)度永遠(yuǎn)是我的榜樣，時(shí)時(shí)激勵(lì)著我像他們那樣教書(shū)育人?！眲倓偒@得第二屆高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)的華中科技大學(xué)教授吳昌林感慨地說(shuō)。
在9月8日舉行的教育部記者招待會(huì)上，國(guó)家級(jí)教學(xué)名師們講述了他們對(duì)教育事業(yè)的熱忱和對(duì)傳道、授業(yè)、解惑的理解。
高尚師德是教師人格力量的源泉
國(guó)家級(jí)教學(xué)名師學(xué)為人師，行為世范，他們讓人欽佩的不僅僅是其淵博的學(xué)識(shí)，更重要的是他們的人格魅力。
從教44年的貴州師范大學(xué)教授項(xiàng)昭長(zhǎng)期承擔(dān)本科教學(xué)任務(wù)，從未間斷?！白鳛榻處煟袕?qiáng)烈的責(zé)任心和使命感，高尚的師德和高超的師能是教師使命和責(zé)任的兩塊基石。人格的力量是無(wú)窮的，師德是人格力量的源泉；精湛的師能則是‘教人求真’的保障?！表?xiàng)昭對(duì)師德看得很重。
作為山西省第一個(gè)獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)名師獎(jiǎng)的教師，山西農(nóng)業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)董常生執(zhí)教26年來(lái)經(jīng)常在充滿(mǎn)刺鼻的福爾馬林和腐敗氣味的實(shí)驗(yàn)室中度過(guò)，但他毫無(wú)怨言。董常生說(shuō)：“當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生的時(shí)候，沒(méi)有任何理由懈怠，他們無(wú)限的潛力等待教師去引導(dǎo)挖掘。我的學(xué)生中有大有作為者當(dāng)然值得高興，但是，那些遵紀(jì)守法、腳踏實(shí)地，為社會(huì)默默無(wú)聞作貢獻(xiàn)的大多數(shù)，更令我感到欣慰?！?
教學(xué)與科研對(duì)立統(tǒng)一
本次100位獲獎(jiǎng)名師中還有4名院士，這也是院士首次獲得名師獎(jiǎng)，意義不同尋常。談到剛剛獲得的名師獎(jiǎng)，兩院院士、北京理工大學(xué)教授王越?jīng)]有絲毫的輕松，感到的是更大的責(zé)任。
王越認(rèn)為，教學(xué)與科研是對(duì)立統(tǒng)一的，沒(méi)有科研就沒(méi)有新的知識(shí)。教師不斷進(jìn)入學(xué)科前沿將自己科研新成果結(jié)合進(jìn)教學(xué)是教學(xué)發(fā)展的必要條件，在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)把科學(xué)研究中取得的最新成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生。
長(zhǎng)期堅(jiān)持在本科教學(xué)第一線(xiàn)的云南大學(xué)教授崔運(yùn)武認(rèn)為，當(dāng)代大學(xué)的教育教學(xué)需要研究和不斷投入，這無(wú)疑是一個(gè)需要專(zhuān)注、需要付出、充滿(mǎn)艱辛的過(guò)程，也是能收獲創(chuàng)造的歡樂(lè)過(guò)程。追求具有學(xué)術(shù)水平的教學(xué)過(guò)程，也是提高大學(xué)科研水平的過(guò)程。
教書(shū)與育人相輔相成
“教書(shū)和育人是一個(gè)相輔相成的有機(jī)整體，教書(shū)是育人的前提，教書(shū)的過(guò)程就是育人的過(guò)程。所謂只教書(shū)不育人的教師是不存在的?！弊鳛橐粋€(gè)在教育戰(zhàn)線(xiàn)上已經(jīng)奮戰(zhàn)40余年的“老兵”，石河子大學(xué)教授曹連莆笑稱(chēng)自己始終堅(jiān)持做好兩件事，一是育人，二是進(jìn)行作物育種。
談到教書(shū)育人的基本經(jīng)驗(yàn)，曹連莆說(shuō)，他的做法是“三式育人”，一是“大水澆灌式”，就是充分利用專(zhuān)題報(bào)告等多種形式，集中給學(xué)生進(jìn)行正面的理論教育；二是“雨露滋潤(rùn)式”，就是在課堂內(nèi)外通過(guò)言傳身教給學(xué)生以潛移默化的影響；三是“整枝打杈式”，就是按照規(guī)章制度嚴(yán)格要求學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)遵紀(jì)守法的好品德。隨著形勢(shì)的發(fā)展，育人的內(nèi)容、要求與具體方法也在不斷變化，但“三式育人”的基本經(jīng)驗(yàn)仍然行之有效。
第五屆高等教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)的獲得者、北京交通大學(xué)教授王玉鳳今年獲得了教學(xué)名師的稱(chēng)號(hào)。她常愛(ài)說(shuō)幾個(gè)“不”字：學(xué)生的事情不能等，不能馬虎；不要埋怨，干起來(lái)算！為了學(xué)生，王玉鳳經(jīng)常加班，自己墊錢(qián)買(mǎi)實(shí)驗(yàn)材料。兩個(gè)長(zhǎng)期參與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的研究生畢業(yè)找工作期間經(jīng)濟(jì)上遇到了困難，王玉鳳毫不猶豫地掏出了5000元錢(qián)，而類(lèi)似的事她做了不止一次。
“學(xué)生可能無(wú)意，教師必須有心?！蓖跤聒P深情地說(shuō)，“每當(dāng)學(xué)生們圍在我的身邊問(wèn)這問(wèn)那、無(wú)拘無(wú)束地和我探討問(wèn)題時(shí)，那樣的信任、那樣的融洽、那樣的滿(mǎn)足……我感到我所付出的一切都是值得的?！?本報(bào)記者 楊晨光 唐景莉 徐維彬)
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