【光明日?qǐng)?bào)】抓好基礎(chǔ)課 全面提高青年教師水平
發(fā)布日期：2006-11-02 閱讀次數(shù)：
http://www.gmw.cn/01gmrb/2006-11/02/content_501766.htm
《光明日?qǐng)?bào)》2006-11-02
張玉平 金鋒
近年來(lái)，我國(guó)高等教育取得很大發(fā)展。在招生人數(shù)不斷增加的情況下，大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量也成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。眾所周知，教師是學(xué)校教育的主體，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。隨著國(guó)家對(duì)教育事業(yè)投入的逐步加大，大學(xué)教師的社會(huì)地位、工作環(huán)境、生活待遇都得到了較好的改善。高等院校教師隊(duì)伍老化、后繼乏人的問(wèn)題從根本上得到了解決。但隨著一批批有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師相繼退休，部分高校教師隊(duì)伍出現(xiàn)了平均年齡偏低的現(xiàn)象，特別在基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)中，這種現(xiàn)象尤為明顯。在某種意義上講，高?；A(chǔ)課的教學(xué)水平影響著學(xué)校整體的教學(xué)水平。解決好教師隊(duì)伍的新老更替，加速青年骨干教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，是學(xué)校各級(jí)組織面臨的重要課題。同時(shí)，基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課任課教師面向的學(xué)生多，教學(xué)任務(wù)繁重，往往出成果較難，評(píng)聘高級(jí)職稱(chēng)也相對(duì)較難。面對(duì)責(zé)任與挑戰(zhàn)，全面提升業(yè)務(wù)素質(zhì)、努力提高教學(xué)水平是任課教師特別是青年教師的當(dāng)務(wù)之急。
一、努力鉆研業(yè)務(wù)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量
縱觀(guān)國(guó)內(nèi)外高等教育，多年來(lái)高校培養(yǎng)人才的主要形式仍為兩種，即以課堂講授為主的理論教學(xué)和以培養(yǎng)動(dòng)手能力為主要目標(biāo)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。大學(xué)生歷時(shí)4年的學(xué)習(xí)生涯，多數(shù)時(shí)間是在課堂上度過(guò)的?？梢哉f(shuō)課堂教學(xué)是體現(xiàn)學(xué)校整體教學(xué)水平和質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它直接影響著高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看它決定著學(xué)校的生存與發(fā)展。
要達(dá)到高質(zhì)量的課堂教學(xué)效果，教師必須做到對(duì)課程總體上熟練地把握，對(duì)教學(xué)內(nèi)容融會(huì)貫通，運(yùn)用自如。青年教師參加工作年限較短，閱歷及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累相對(duì)較少，要做到這一點(diǎn)并非一朝一夕之功，必須經(jīng)過(guò)不懈努力。具體而言要做到以下幾點(diǎn)：一要博覽群書(shū)，吸納眾家所長(zhǎng)。同一類(lèi)著作因作者經(jīng)歷或水準(zhǔn)不一，其寫(xiě)作特點(diǎn)、寫(xiě)作風(fēng)格亦各有不同，對(duì)問(wèn)題的描述方法及側(cè)重點(diǎn)也有差異。要全面閱讀相關(guān)研究成果，對(duì)不同學(xué)派的觀(guān)點(diǎn)仔細(xì)比較研究。這是對(duì)所講課程能從總體上把握、做到心中有數(shù)的必修課。二是深入掌握課程教學(xué)大綱要求，明確講授的核心內(nèi)容主線(xiàn)及本課程與先修課和后續(xù)課程的關(guān)聯(lián)等。三是在實(shí)踐中摸爬滾打，不斷探索，求得真知。通過(guò)參加科學(xué)研究、工程實(shí)踐及實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以獲得從書(shū)本上難以得到的真知灼見(jiàn)，有效改善和提高知識(shí)結(jié)構(gòu)與業(yè)務(wù)能力。
做好上述幾項(xiàng)工作，基本上就掌握了課堂教學(xué)的主動(dòng)權(quán)，但是要想真正成為一名優(yōu)秀的教師，還要講究課堂授課藝術(shù)或授課技巧。一般情況下，同一門(mén)基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課任課教師較多，他們的教學(xué)內(nèi)容相同，采用的多媒體課件也基本一致，但講課效果卻有很大不同，這主要是因?yàn)樗麄兪谡n的方式、方法因人而異。從某種意義上講，課堂教學(xué)是廣大教師永遠(yuǎn)需要認(rèn)真研究的一門(mén)藝術(shù)。提高課堂教學(xué)水準(zhǔn)，首先要做到教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性，即定位正確，要求合理，概念準(zhǔn)確，基本點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，注重教學(xué)內(nèi)容的更新與拓展；其次是教學(xué)方法的藝術(shù)性，即描述精練，語(yǔ)言生動(dòng)，善于提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，還要掌握節(jié)奏、靈活把握課堂氣氛，開(kāi)展教學(xué)互動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生思考，啟迪創(chuàng)新意識(shí)。為了做到這兩點(diǎn)，就需要我們?cè)趯?duì)教學(xué)內(nèi)容融會(huì)貫通的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n，既要明確課堂教學(xué)的核心內(nèi)容，又要掌握與核心內(nèi)容相關(guān)的背景知識(shí)。只有掌握了這兩部分內(nèi)容，才能把核心教學(xué)內(nèi)容在必要的相關(guān)背景之下展開(kāi)，才能吸引學(xué)生。
二、教學(xué)科研相結(jié)合，從根本上提高學(xué)術(shù)水平
教學(xué)和科研相結(jié)合對(duì)加速年輕骨干教師的成長(zhǎng)十分必要。通過(guò)科學(xué)研究及工程實(shí)踐，提高自身的學(xué)術(shù)水平與新技術(shù)開(kāi)發(fā)能力，這對(duì)在理論教學(xué)中做到“融會(huì)貫通”、“運(yùn)用自如”，從而提高課堂教學(xué)水平有極大的促進(jìn)。從科研課題與課堂教學(xué)有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容中提煉出合適的問(wèn)題作為教學(xué)案例，或作為實(shí)驗(yàn)及課程設(shè)計(jì)課題，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)開(kāi)展啟發(fā)式教學(xué)，增強(qiáng)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造性思維有明顯的促進(jìn)作用。這也是使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，獲取新知識(shí)及工程實(shí)踐知識(shí)最快捷、最有效的途徑。
通常基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課的授課教師除承擔(dān)理論課教學(xué)外，還要承擔(dān)實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，特別是輔導(dǎo)大學(xué)生開(kāi)放性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)及各種實(shí)踐能力競(jìng)賽，這對(duì)教師的綜合業(yè)務(wù)能力與工程素質(zhì)提出了更高要求。它要求教師既要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)和熟練的業(yè)務(wù)操作技能，又要及時(shí)掌握新技術(shù)、新器件的應(yīng)用。因而，青年教師必須積極跟蹤學(xué)科發(fā)展，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己具備較強(qiáng)的科研能力與工程實(shí)踐能力，成為一名教學(xué)和科研全面發(fā)展的優(yōu)秀骨干人才。
三、勇挑重?fù)?dān)，在課程建設(shè)與教學(xué)改革中成長(zhǎng)
隨著高校人才競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的不斷完善，高校教師面臨的競(jìng)爭(zhēng)更加激烈。青年教師要在老教師帶領(lǐng)下迅速成長(zhǎng)，除參加理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和科研工作外，還應(yīng)勇挑重?fù)?dān)，在課程建設(shè)和教學(xué)改革的各個(gè)環(huán)節(jié)中磨練成長(zhǎng)。通過(guò)參加編寫(xiě)教材，能夠促使自己靜下心來(lái)廣泛參閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)教材及教學(xué)參考資料，有效提高對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解與把握能力，業(yè)務(wù)能力自然會(huì)全面提升。還要勇于承擔(dān)重任，在多媒體CAI教學(xué)課件制作、國(guó)外先進(jìn)教學(xué)軟件的開(kāi)發(fā)應(yīng)用、校園網(wǎng)輔助教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和維護(hù)等方面發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。此外，還要積極爭(zhēng)取在職深造攻讀更高學(xué)位或出國(guó)進(jìn)修，全面提升自己的素質(zhì)和水準(zhǔn)。
總之，青年教師是大學(xué)講臺(tái)上的未來(lái)，肩負(fù)著培養(yǎng)高水平人才的重任，不僅始終要把提高學(xué)術(shù)水平、熟練掌握本學(xué)科業(yè)務(wù)知識(shí)作為奮斗目標(biāo)，還要把具有優(yōu)秀的思想品德、處處為人師表作為努力的方向，不斷提高自身綜合素質(zhì)，在課程建設(shè)與教學(xué)改革中發(fā)揮生力軍作用，為教育振興貢獻(xiàn)力量。（作者單位：北京理工大學(xué)）
分享到：
