【圖】我校黨委書(shū)記焦文俊在中國(guó)教育報(bào)撰文倡導(dǎo)德育答辯制度
發(fā)布日期：2007-09-19 閱讀次數(shù)：
創(chuàng)立德育答辯制度 實(shí)踐德育為先理念（圖）
http://www.jyb.com.cn/cm/jycm/beijing/zgjyb/3b/t20070918_113245.htm
《中國(guó)教育報(bào)》2007年9月18日第3版
■北京理工大學(xué)黨委書(shū)記 焦文俊
在北京理工大學(xué)，德育答辯已成為本科生展示青春風(fēng)采的一道風(fēng)景線(xiàn)
從延安走來(lái)的北京理工大學(xué)，具有重視黨建和思想政治工作的優(yōu)良傳統(tǒng)。新的歷史時(shí)期，學(xué)校扎實(shí)貫徹中央16號(hào)文件精神，把黨建和對(duì)大學(xué)生的思想政治工作作為學(xué)校全局工作的重中之重，加大工作力度，積極探索思想政治工作的創(chuàng)新。北京理工大學(xué)開(kāi)創(chuàng)的本科畢業(yè)生德育答辯工作，就是改進(jìn)學(xué)生思想政治工作的一項(xiàng)探索實(shí)踐。這一形式探索了完善大學(xué)德育體系的新思路和新方法，為學(xué)生思想政治教育工作向系統(tǒng)化、縱深化發(fā)展積累了經(jīng)驗(yàn)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
德育考評(píng)體系有形化
胡錦濤同志近期在全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上指出：“要堅(jiān)持育人為本、德育為先，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)?！钡掠疝q工作的開(kāi)展，正是學(xué)校堅(jiān)持“育人為本、德育為先”，把德育工作放在首要戰(zhàn)略位置的集中體現(xiàn)。
在畢業(yè)生中實(shí)行“雙答辯制”，使學(xué)校的德育工作也有了同智育工作一樣的評(píng)價(jià)機(jī)制和體系，進(jìn)一步從制度上凸顯了德育工作在學(xué)校各項(xiàng)工作中的中心地位。
長(zhǎng)期以來(lái)，北京理工大學(xué)一直把大學(xué)生思想政治教育擺在各項(xiàng)工作的首位，將大學(xué)生思想政治教育工作貫穿于學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的各個(gè)方面和階段。堅(jiān)持以愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)念為主要內(nèi)容的主旋律教育，加強(qiáng)形勢(shì)政策教育、理想信念教育和延安精神教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和榮辱觀(guān)；建立以必修課為基礎(chǔ)、必修課與選修課相結(jié)合、統(tǒng)籌政治理論教育與人文素質(zhì)教育的課程體系，積極推進(jìn)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想“進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)學(xué)生頭腦”的整體思想政治工程。學(xué)校堅(jiān)持抓緊抓好學(xué)生黨建工作，學(xué)生黨員作用發(fā)揮顯著，促進(jìn)了良好學(xué)風(fēng)校風(fēng)的建設(shè)。學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃，開(kāi)展豐富多樣的校園文化活動(dòng)和學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)誠(chéng)信教育、法制教育、國(guó)防教育、社會(huì)實(shí)踐、美育和體育等教育環(huán)節(jié)，鑄就大學(xué)生健全的人格，提升他們的綜合素質(zhì)。學(xué)校學(xué)工部門(mén)通過(guò)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)體系、心理健康教育體系和家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系的建設(shè)，努力解決大學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，為大學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)好環(huán)境。
德育答辯是檢驗(yàn)這一系列工作開(kāi)展的成效、考核學(xué)生大學(xué)期間德育情況的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)德育答辯，學(xué)?？梢匀婵己藢W(xué)生在校期間的德育情況，深入掌握學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡，進(jìn)一步提高思想政治工作的針對(duì)性，有的放矢地完善大學(xué)德育體系。
學(xué)生答辯形式靈活化
為學(xué)生提供一個(gè)量身打造的教育環(huán)境是德育答辯工作的出發(fā)點(diǎn)之一。按照教育規(guī)律，大學(xué)教育是通過(guò)教育者和被教育者的相互作用，最終以學(xué)生自我教育來(lái)實(shí)現(xiàn)的。而畢業(yè)生德育答辯活動(dòng)的形式特點(diǎn)是，它從畢業(yè)生的思想和行為特點(diǎn)出發(fā)，充分反映學(xué)生在教育中的主體作用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和體驗(yàn)。答辯會(huì)的時(shí)機(jī)、內(nèi)容及形式為畢業(yè)生的思想教育提供了一個(gè)個(gè)性互動(dòng)的教育環(huán)境。學(xué)生有機(jī)會(huì)自我總結(jié)、交流、答辯、闡述，使學(xué)生在濃郁的人文氛圍中自覺(jué)地投入。經(jīng)過(guò)學(xué)生入腦、入心的理智思考獲得的心靈體驗(yàn)、思想升華的效果是任何灌輸式、說(shuō)教式的教育方式所無(wú)法比擬的。
相對(duì)于畢業(yè)答辯而言，德育答辯的形式更加靈活多樣，我們鼓勵(lì)畢業(yè)生在德育答辯時(shí)提出主張，用符合年輕人特點(diǎn)的方式回顧大學(xué)生活、思考青春歲月、書(shū)寫(xiě)人生愿景。學(xué)生們運(yùn)用聲音、圖像、影像等多媒體手段，形象地總結(jié)自己的大學(xué)時(shí)光，他們精心制作的PPT和光盤(pán)也成了相互饋贈(zèng)的珍貴禮物。設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生更將德育論文做成了平面設(shè)計(jì)作品，以藝術(shù)化的方式展現(xiàn)自己對(duì)大學(xué)的思考。每年畢業(yè)前，學(xué)院都要為他們舉辦一場(chǎng)德育答辯作品匯報(bào)展，在他們的作品中有文字，有平面，有紀(jì)實(shí)，有評(píng)判，有抽象，有直觀(guān)，無(wú)論內(nèi)容還是形式都讓參觀(guān)的同學(xué)進(jìn)入回憶，回憶之后又會(huì)引發(fā)深深思考，在廣大同學(xué)中引起強(qiáng)烈共鳴。
在德育答辯會(huì)上，畢業(yè)生們?cè)诨蚺d奮愉快或釋放情感的氛圍中，與老師、同學(xué)、師弟、師妹一同分享自己的大學(xué)生活，既有畢業(yè)生們或慷慨激昂或娓娓而談的真情告白，也有師生真情話(huà)別共敘情誼的感人場(chǎng)面；既有畢業(yè)生們給師弟師妹的有益經(jīng)驗(yàn)，也有獻(xiàn)給學(xué)校建設(shè)發(fā)展的合理化建議。學(xué)生通過(guò)自我總結(jié)四年大學(xué)生活，吸取成長(zhǎng)的教訓(xùn)和成功的收益，來(lái)確定新的人生目標(biāo)，以嶄新的精神狀態(tài)開(kāi)始新的人生奠定基礎(chǔ)。
相關(guān)工作內(nèi)容制度化
德育答辯是北京理工大學(xué)在學(xué)生思想政治教育工作中的一項(xiàng)創(chuàng)新，沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可循，雖然學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生以靈活多樣的形式進(jìn)行德育答辯，但注重制度化、規(guī)范化，保障德育答辯的嚴(yán)肅與質(zhì)量。五年來(lái)，學(xué)校一方面非常注重已有經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)提升，另一方面也不斷鼓勵(lì)各學(xué)院進(jìn)一步開(kāi)拓創(chuàng)新。為保障德育答辯工作的順利進(jìn)行，學(xué)校專(zhuān)門(mén)制訂了《北京理工大學(xué)關(guān)于在本科畢業(yè)生中開(kāi)展德育答辯工作的實(shí)施意見(jiàn)》、《北京理工大學(xué)本科生德育答辯工作實(shí)施辦法》等指導(dǎo)性文件，為德育答辯工作提供政策支持。
學(xué)校為所有參與德育答辯的同學(xué)制作了統(tǒng)一的德育答辯論文封面，制定了德育答辯論文撰寫(xiě)規(guī)范、德育答辯論文格式示例等德育論文寫(xiě)作標(biāo)準(zhǔn)，提供了德育答辯鑒定表、德育答辯互評(píng)表、德育答辯成績(jī)統(tǒng)計(jì)表，詳細(xì)標(biāo)明了德育答辯的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為規(guī)范德育答辯工作提供了明確的依據(jù)。
北京理工大學(xué)各學(xué)院成立了由學(xué)院主管學(xué)生工作的副書(shū)記、副院長(zhǎng)任組長(zhǎng)的德育答辯工作領(lǐng)導(dǎo)小組，研究具體實(shí)施方案，制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃，黨政齊抓共管，完善工作體系，投入人力物力，真正做到了領(lǐng)導(dǎo)重視到位、思想認(rèn)識(shí)到位、宣傳動(dòng)員到位、措施實(shí)施到位、協(xié)調(diào)配合到位。
為鼓勵(lì)各學(xué)院結(jié)合本學(xué)院特色，創(chuàng)造性地開(kāi)展德育答辯工作，增進(jìn)德育答辯工作實(shí)效，切實(shí)達(dá)到以評(píng)促建的目的，學(xué)校從2007年開(kāi)始嘗試實(shí)施“德育答辯工作優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”評(píng)比。從優(yōu)秀論文獲獎(jiǎng)率、宣傳動(dòng)員工作開(kāi)展情況、完成相關(guān)工作的情況和特色與創(chuàng)新等四個(gè)方面全面考核學(xué)院工作。這項(xiàng)評(píng)比的開(kāi)展激發(fā)了學(xué)院的工作熱情，各學(xué)院紛紛結(jié)合本學(xué)院特色不斷創(chuàng)新德育答辯形式，進(jìn)一步豐富了德育答辯的內(nèi)容，提升了德育答辯工作對(duì)學(xué)生的吸引力和影響力。
畢業(yè)教育成果延伸化
學(xué)校注重將德育答辯的理念加以推廣，以德育答辯成果開(kāi)展新生入學(xué)教育，使畢業(yè)教育和入學(xué)教育首尾相連，通過(guò)一本教科書(shū)、一堂德育課和一篇德育開(kāi)題報(bào)告，把優(yōu)秀畢業(yè)生在德育答辯中總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和感悟傳遞給新生，促進(jìn)我校優(yōu)良學(xué)風(fēng)、校風(fēng)在高低年級(jí)間的傳承。
一本教科書(shū)是指學(xué)校每年都會(huì)將優(yōu)秀德育答辯論文匯編成冊(cè)，在新生入校時(shí)作為第一本教科書(shū)免費(fèi)發(fā)放給他們。
一堂德育課是指學(xué)校每年選拔一些在某一方面取得突出成績(jī)，具有代表性和示范性的德育答辯優(yōu)秀論文獲得者組成“大學(xué)青春、人生”優(yōu)秀學(xué)生先進(jìn)事跡報(bào)告團(tuán)，為全校學(xué)生特別是新生作報(bào)告，講述他們的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以此作為新生教育的重要載體，將畢業(yè)教育的成果和新生教育有機(jī)結(jié)合。
一篇德育開(kāi)題報(bào)告是指學(xué)校在一系列入學(xué)教育工作的基礎(chǔ)上，以德育論文開(kāi)題的工作形式，組織新生撰寫(xiě)德育論文開(kāi)題報(bào)告，認(rèn)真規(guī)劃自己的大學(xué)生活，為自己四年的大學(xué)生活打下基礎(chǔ)，也為學(xué)生四年后的德育論文答辯積累資料。
從入學(xué)教育時(shí)的德育論文開(kāi)題到畢業(yè)教育時(shí)的德育論文答辯，同時(shí)輔以在二、三年級(jí)開(kāi)展的其他教育工作，就可以構(gòu)成一個(gè)完整的本科生德育工作體系。一個(gè)完整、有序的大學(xué)生德育工作體系還可以形成統(tǒng)一的教育品牌，通過(guò)不斷地創(chuàng)新教育形式、豐富教育內(nèi)容，增強(qiáng)這個(gè)教育品牌的吸引力和影響力，實(shí)現(xiàn)對(duì)各個(gè)年級(jí)學(xué)生的教育，從而提高整個(gè)德育工作的實(shí)效性。
歷經(jīng)五年的實(shí)踐，組織畢業(yè)生進(jìn)行德育答辯，已經(jīng)為北京理工大學(xué)近年來(lái)學(xué)生思想政治教育工作的重要工作載體和品牌之一。我校在不斷總結(jié)、完善、提高的過(guò)程中，力爭(zhēng)把這項(xiàng)工作提高到一個(gè)新水平，促進(jìn)學(xué)生的思想政治教育工作更上一個(gè)新臺(tái)階。
為，而后知可為
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《中國(guó)教育報(bào)》2007年9月18日第3版
編者按：北京理工大學(xué)的德育答辯，要求畢業(yè)生對(duì)大學(xué)4年的經(jīng)歷做出認(rèn)真的回顧和展示，完成5000字左右的個(gè)人總結(jié)論文，并在德育答辯中陳述大學(xué)4年來(lái)的成長(zhǎng)歷程。本報(bào)特節(jié)選兩篇學(xué)生答辯文章中的部分內(nèi)容予以刊載。
■北京理工大學(xué)信息科技學(xué)院 牛傳欣
“為，而后知可為”——敢于去做，然后明白，你也能夠做到！我的四年大學(xué)生活充分印證了這一點(diǎn)。
在掌握了基本的數(shù)理知識(shí)和工程技能后，我開(kāi)始積極參加學(xué)科競(jìng)賽。我和兩名隊(duì)友組成了一支代表隊(duì)，參加美國(guó)國(guó)際大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽。在光電創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地的學(xué)習(xí)，是我大學(xué)生活中貫穿始終并且最難以忘懷的經(jīng)歷，正是這段經(jīng)歷，讓我確立了人生的目標(biāo)。光電創(chuàng)新基地有一位靈魂人物，就是年逾古稀的張忠廉老師。他有兩句話(huà)給我的印象最為深刻，甚至?xí)绊懳业娜松?。剛?cè)牖貢r(shí)，張老師說(shuō)：“玩吧，基地的東西不怕玩壞！”我就在“玩”中，一下子被疑問(wèn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、總結(jié)的科學(xué)探索過(guò)程所吸引；而當(dāng)視野逐步開(kāi)闊，對(duì)各種信息技術(shù)莫衷一是時(shí)，老師又說(shuō)：“學(xué)什么都有前途，只要肯鉆！”這讓亂花迷眼的我幡然醒悟，緊抓數(shù)學(xué)建模和信號(hào)處理深入學(xué)習(xí)。
發(fā)表論文和參加國(guó)際會(huì)議，是我大學(xué)生活中的一個(gè)高潮。雖然此前很多人告訴我本科生寫(xiě)出論文難，寫(xiě)出能發(fā)表的論文更難，寫(xiě)出能發(fā)表的英文論文則是難上加難。但此時(shí)的我，已經(jīng)對(duì)高水平學(xué)術(shù)交流和研究成果的公開(kāi)發(fā)表滿(mǎn)心神往。很快，我的一篇關(guān)于醫(yī)學(xué)圖像的論文成功出爐。隨后，我被邀請(qǐng)參加這次IEEE生物醫(yī)學(xué)工程年會(huì)，這是吸引了全世界眾多著名專(zhuān)家學(xué)者的高水平學(xué)術(shù)會(huì)議，一個(gè)“小本科”只身前往確實(shí)有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐。然而，我是如此急切地想去感受學(xué)術(shù)交流的氣氛，觸摸國(guó)際科研的前沿！
在認(rèn)識(shí)到國(guó)內(nèi)的生物醫(yī)學(xué)電子工程與國(guó)際上的差距之后，我決定踏出國(guó)門(mén)，留學(xué)海外?，F(xiàn)在，我已經(jīng)獲得美國(guó)伊利諾伊大學(xué)全額獎(jiǎng)學(xué)金，直接攻讀人體信號(hào)處理博士學(xué)位。
在回顧即將結(jié)束之際，我想給“大學(xué)”二字下一個(gè)我自己的定義?！按蟆闭?，“心有多大，舞臺(tái)就有多大”是為大。經(jīng)過(guò)這四年，每一個(gè)人必須學(xué)會(huì)有大的眼光、大的志向、大的心胸。人生中和世界上有無(wú)數(shù)的可能，“大”者便可無(wú)畏地直面這些可能。“學(xué)”者，“不憤不啟，不悱不發(fā)”是為學(xué)。一旦有了勇攀高峰的志向，有了迎難而上的魄力，遇到困難就會(huì)自覺(jué)自愿地尋找一切辦法破解它。
最后，把我的畢業(yè)感言送給大家——大志向者敢為，學(xué)精湛者可為，凡大學(xué)者，必“為，而后知可為”。
青春的四則運(yùn)算
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《中國(guó)教育報(bào)》2007年9月18日第3版
■北京理工大學(xué)理學(xué)院 朱世慧
加法：良師+益友=知遇
我為自己選擇了數(shù)學(xué)系而感到幸運(yùn)。數(shù)學(xué)系的老師都很質(zhì)樸、純粹，他們身上體現(xiàn)出的正是數(shù)學(xué)的唯美。四年的數(shù)學(xué)課堂，老師們給予我們的，除了浩瀚的數(shù)學(xué)海洋和縝密的思維邏輯，還有寶貴的做人之道。
每個(gè)人的生命中都有很多星星，有的是恒星，有的是流星。隨著歲月變換、生活變遷，大多曾共同走過(guò)一段歲月的人都只能是流星。流星雖然短暫，卻發(fā)出耀眼的光芒。大學(xué)生活，遇到這么多良師益友，使我對(duì)生活深存感恩之心。
減法：成熟-脆弱=堅(jiān)強(qiáng)
在宣化炮兵學(xué)院的軍事訓(xùn)練令我終生難忘。每天的訓(xùn)練都很辛苦，但是在教官的悉心指導(dǎo)和鼓勵(lì)下，每個(gè)人都很有收獲。與那些軍人相處，感受到的，是一種挺拔的積極向上的思想狀態(tài)，凈化心靈，催人奮起。
一個(gè)多月的軍訓(xùn)生活，是整個(gè)大學(xué)生活中最明媚的風(fēng)景。它簡(jiǎn)單而純粹、豐富而唯美；它讓年輕的心靈感受到光榮與澎湃；它把青春的激情與熱血揮灑到極致。軍訓(xùn)，讓我們從脆弱的小鳥(niǎo)變成堅(jiān)強(qiáng)的雄鷹，從此有了搏擊長(zhǎng)空的志向、永不言敗的精神和吐納云天的胸懷。
乘法：理想×奮斗=成功
大三下學(xué)期，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的思考和分析，我決定考研。
考研生活簡(jiǎn)單而忙碌。摒除所有的雜念，一心一意只做一件事情，每天把每天的任務(wù)做好，心無(wú)旁騖，重新找到了為理想奮斗的感覺(jué)。
考研給我很多感觸。第一點(diǎn)就是學(xué)會(huì)了堅(jiān)持。第二點(diǎn)感觸就是要有好的心態(tài)?，F(xiàn)在回憶起來(lái)，這些都變成了人生的財(cái)富。
除法：挫折÷失落=收獲
我最難過(guò)的一件事是我大二上學(xué)期物理考了57分。當(dāng)時(shí)的感覺(jué)真是難以名狀，至今刻骨銘心。怎么也無(wú)法相信，從山東理科綜合高分考過(guò)來(lái)、大一拿一等獎(jiǎng)學(xué)金的自己居然會(huì)補(bǔ)考！總覺(jué)得這不是個(gè)事實(shí)。
這件事情讓我思考了很多很多，而后來(lái)的很多事情也說(shuō)明這件事并非純粹的壞事。記得輔導(dǎo)員周波老師當(dāng)時(shí)對(duì)眼淚汪汪的我說(shuō)：“我相信這件事情對(duì)你整個(gè)大方向不會(huì)有大的影響?！闭沁@句話(huà)鼓勵(lì)了我，使我及時(shí)調(diào)整了心態(tài)。
從那以后，我一點(diǎn)都沒(méi)有自暴自棄，再也沒(méi)有不及格，成績(jī)依然不錯(cuò)。大三時(shí)，通過(guò)積極爭(zhēng)取與認(rèn)真表現(xiàn)，我光榮地加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。經(jīng)過(guò)半年努力，以424分的成績(jī)被管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)院錄取為碩士研究生，學(xué)自己喜歡的專(zhuān)業(yè)，跟著自己喜歡的導(dǎo)師，興致勃勃地憧憬著未來(lái)。
這件事給我的人生啟示有：一、挫折也是成功的階梯。二、態(tài)度決定一切。
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