【中國(guó)教育報(bào)】沒(méi)有想象力哪來(lái)創(chuàng)造力——政協(xié)委員暢談如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才
發(fā)布日期：2008-03-07 閱讀次數(shù)：
沒(méi)有想象力哪來(lái)創(chuàng)造力
——政協(xié)委員暢談如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才
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《中國(guó)教育報(bào)》2008年3月7日第1版
“我曾經(jīng)看到一幅漫畫(huà)，盡管過(guò)了很多年，但印象依然很深刻。”全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)科技大學(xué)校長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)院院士朱清時(shí)3月4日在北京華潤(rùn)飯店接受記者采訪(fǎng)時(shí)描述了這幅漫畫(huà)。
“漫畫(huà)中畫(huà)了兩個(gè)壇子，壇子打破前，一個(gè)人蜷縮在壇子中；壇子打破后，那個(gè)人依然蜷縮在壇子中，姿勢(shì)一點(diǎn)沒(méi)有改變?！敝烨鍟r(shí)說(shuō)：“這漫畫(huà)說(shuō)明什么？這個(gè)人已經(jīng)定了型，盡管壇子已經(jīng)打破，但思想沒(méi)有解放?！?/P>
“兩個(gè)壇子”的漫畫(huà)蘊(yùn)含了一個(gè)重要的話(huà)題——培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，前提是解放思想，只有進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想，更加注重大中小學(xué)的銜接，才能營(yíng)造有利于創(chuàng)新型人才脫穎而出的社會(huì)環(huán)境，才能建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家。這一點(diǎn)，成為全國(guó)政協(xié)委員的共識(shí)。
沒(méi)有童年哪來(lái)創(chuàng)造力
不久前，11位院士云集南開(kāi)大學(xué)陳省身數(shù)學(xué)研究所，召開(kāi)“科學(xué)教育討論會(huì)”，專(zhuān)門(mén)研究小學(xué)的科學(xué)教育問(wèn)題。討論會(huì)是由中國(guó)工程院院士、中國(guó)科協(xié)副主席、教育部原副部長(zhǎng)韋鈺倡議發(fā)起的。其間，電子科技大學(xué)原校長(zhǎng)劉盛綱院士感慨不已：“現(xiàn)在中國(guó)的小孩子沒(méi)有童年了?！?/P>
一次，劉盛綱院士帶孫女逛街，告訴她要什么都可以買(mǎi)，得到的回答令他心酸：“爺爺，我現(xiàn)在想要睡覺(jué)?！睂O女還告訴爺爺：住校生中，半夜有的躲在廁所里看書(shū)，有的則拿著手電筒躲在被子里看書(shū)。劉盛綱催促家人向?qū)W校反映這些情況后，得到的答復(fù)更讓他無(wú)奈。老師回答：“如果我給了她童年，她就沒(méi)有成年了——她考不進(jìn)大學(xué)怎么辦？”劉盛綱很不理解：“小孩子沒(méi)有童年，身心發(fā)育都受影響，哪來(lái)創(chuàng)造力呢？”
與劉盛綱院士有著同樣擔(dān)心的還有外交學(xué)院院長(zhǎng)吳建民。他說(shuō)：“創(chuàng)新要從中小學(xué)抓起。我非常憂(yōu)慮，現(xiàn)在小孩沒(méi)有時(shí)間玩了。我小的時(shí)候曾經(jīng)養(yǎng)過(guò)羊、雞、兔子等，玩各種球?，F(xiàn)在的孩子整天學(xué)習(xí)、考試，沒(méi)有時(shí)間玩。如果這種教育模式不改變，將要影響幾代人。這種模式扼殺了孩子的創(chuàng)新精神，我們大學(xué)如何來(lái)彌補(bǔ)？”
到學(xué)校上學(xué)，到課外上各種補(bǔ)習(xí)班，按照家長(zhǎng)們的設(shè)計(jì)，游泳、彈鋼琴、打乒乓球，小孩應(yīng)當(dāng)是全面發(fā)展的，因此，小孩子們玩的時(shí)間被無(wú)情剝奪。這讓人不禁想起了愛(ài)因斯坦的一句名言：“無(wú)論多好的食物強(qiáng)迫吃下去，總有一天會(huì)把胃口和肚子搞壞的。純真的好奇心的火花會(huì)漸漸地熄滅。”
朱清時(shí)說(shuō)，灌輸式教學(xué)不適應(yīng)當(dāng)前的時(shí)代特點(diǎn),不利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，迫切需要改革。家長(zhǎng)和老師都應(yīng)該轉(zhuǎn)變這種教育觀(guān)念。
創(chuàng)新人才并不全是牛頓
在全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)人民大學(xué)黨委書(shū)記程天權(quán)看來(lái)，創(chuàng)新型人才就是能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和有效解決問(wèn)題的人，“在這個(gè)社會(huì)中創(chuàng)新型人才應(yīng)該是新知識(shí)的創(chuàng)造者、新技術(shù)的發(fā)明者、新學(xué)科的創(chuàng)造者，或者是新路徑的引領(lǐng)者。”
“創(chuàng)新型人才不是高高在上的”，全國(guó)政協(xié)委員、湖南大學(xué)校長(zhǎng)、中國(guó)工程院院士鐘志華的觀(guān)點(diǎn)是，創(chuàng)新型人才有很多層次，一種是帥才，就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)解決問(wèn)題；一種是將才，能夠?qū)⒂?jì)劃付諸實(shí)踐；第三種就是技術(shù)工人。
“并不是只有牛頓那樣的曠世奇才才是創(chuàng)新人才，否則我們就不用在這里討論了?！毕愀鄢鞘写髮W(xué)原校長(zhǎng)張信剛告訴記者，“凡是能夠?qū)σ粋€(gè)社會(huì)或是一個(gè)自然現(xiàn)象給予重視并且首先認(rèn)識(shí)到這個(gè)現(xiàn)象的人，都是創(chuàng)新型人才?！?/P>
那么，創(chuàng)新型人才是可以培養(yǎng)的嗎？有利于或者是阻礙創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的因素是什么？張信剛表示，他是樂(lè)觀(guān)的，在他看來(lái)，創(chuàng)新型人才是可以培養(yǎng)的。但培養(yǎng)創(chuàng)新型人才不像造汽車(chē)那樣簡(jiǎn)單?？梢哉f(shuō)，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，在相當(dāng)程度上是不可預(yù)知的，只能朝著那個(gè)方向去推。
想象力比知識(shí)更重要。張信剛回憶說(shuō)，他讀小學(xué)時(shí)頭兩年是在山東濟(jì)南念的。第一課的課文是“來(lái)來(lái)來(lái)，來(lái)上學(xué)；去去去，去游戲”，這一課讓張信剛至今記憶猶新。他感嘆，這才是真正的教育哲學(xué)??！跟現(xiàn)在“來(lái)來(lái)來(lái)，來(lái)考試；去去去，去補(bǔ)習(xí)”可不一樣。在學(xué)校就要學(xué)習(xí)，回家就要游戲。心理學(xué)家告訴我們，要給他們足夠的時(shí)間去玩耍和不做任何事情，因?yàn)楫?dāng)他們有時(shí)間什么都不做的時(shí)候，才可以充分發(fā)揮自己的想象力。
對(duì)于創(chuàng)新型人才的個(gè)性特征，許多校長(zhǎng)有著不同的見(jiàn)解。全國(guó)政協(xié)委員、武漢大學(xué)校長(zhǎng)、中國(guó)工程院院士劉經(jīng)南認(rèn)為，創(chuàng)新型人才應(yīng)當(dāng)是全面發(fā)展的人，對(duì)社會(huì)有責(zé)任感的人，對(duì)事物有獨(dú)立思考和多角度思辨的人。鐘志華認(rèn)為，創(chuàng)新型人才應(yīng)當(dāng)具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和強(qiáng)烈的探索愿望。全國(guó)政協(xié)委員、廣西大學(xué)校長(zhǎng)唐紀(jì)良則認(rèn)為，創(chuàng)新人才應(yīng)當(dāng)不墨守成規(guī)，敢于懷疑、善于思考、勇于探索。
讓學(xué)生經(jīng)常接觸前沿的東西
如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力？政協(xié)委員們提出了很多建議。
劉經(jīng)南介紹，武漢大學(xué)的做法是通過(guò)設(shè)置多類(lèi)通識(shí)課程系列，讓學(xué)生從中自主選課并組合成適合他們興趣的“套餐”，大大增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的自主性和進(jìn)入社會(huì)的自我發(fā)展能力。到了研究生教育階段，就要加強(qiáng)系統(tǒng)、科學(xué)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、探索、思考、分析、解決問(wèn)題的能力，融會(huì)貫通和應(yīng)用多種知識(shí)的能力。
“知識(shí)、方法、問(wèn)題，這是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的三個(gè)關(guān)鍵要素”，程天權(quán)告訴記者，中國(guó)人民大學(xué)天天有論壇，通過(guò)與高端人才面對(duì)面，學(xué)生能經(jīng)常接觸到前沿的東西。學(xué)校還注重讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)，到國(guó)外的舞臺(tái)上增長(zhǎng)才干，營(yíng)造創(chuàng)新人才脫穎而出的環(huán)境。
進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)、幼兒園的銜接，在委員們看來(lái)是個(gè)很重要的課題。朱清時(shí)說(shuō)：“一個(gè)人打基礎(chǔ)在幼兒階段。俗話(huà)說(shuō)，三歲看八十。這一階段對(duì)于培養(yǎng)小孩講禮貌、樂(lè)于助人等品質(zhì)有著重要作用。幼兒教育是一門(mén)科學(xué)，而現(xiàn)在幼兒師范學(xué)校很多都解體了，升格為中師、高師。很多幼兒園的幼兒教育衰退到低谷。”
朱清時(shí)說(shuō)，當(dāng)前要進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒教育，同時(shí)課程設(shè)置要有利于各教育階段的有機(jī)銜接。浙江教育出版社出了一套書(shū)，在中學(xué)嘗試教科學(xué)，將物理、化學(xué)、生物等融為一門(mén)科學(xué)課。雖然自然界是一個(gè)整體，有必要開(kāi)設(shè)科學(xué)課，但高考是分開(kāi)考的，如何銜接，讓學(xué)科學(xué)課的學(xué)生高考時(shí)不吃虧，要引起重視。
創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)還需要全社會(huì)共同營(yíng)造一個(gè)寬松的環(huán)境。全國(guó)政協(xié)委員、北京理工大學(xué)校長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)院院士胡海巖告訴記者，他在德國(guó)留學(xué)時(shí)，他的導(dǎo)師曾申請(qǐng)一個(gè)基礎(chǔ)項(xiàng)目，申請(qǐng)時(shí)導(dǎo)師已經(jīng)58歲了，可是居然順利申請(qǐng)到了這一長(zhǎng)達(dá)15年的項(xiàng)目。胡海巖說(shuō)：“這在中國(guó)是不可想象的。中國(guó)的科研往往要求事前設(shè)計(jì)好路徑，3年到5年作出成果。從這個(gè)意義來(lái)說(shuō)，這不像一種探索，反而更像搞一個(gè)工程。”
創(chuàng)新能力和知識(shí)產(chǎn)權(quán)的擁有量成為衡量一個(gè)國(guó)家綜合競(jìng)爭(zhēng)能力的重要標(biāo)志。面對(duì)新世紀(jì)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，如何進(jìn)一步加速培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，成為全國(guó)政協(xié)委員和所有關(guān)心教育的人士共同思考的課題?！ 霰緢?bào)記者 唐景莉
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