【中華兒女】工人出身的大學(xué)校長(zhǎng)胡海巖
發(fā)布日期：2008-09-09 閱讀次數(shù)：
作者：涵子 來(lái)源：《中華兒女》2008年9月總第256期第74—77頁(yè)
2007年8月，胡海巖擔(dān)任北京理工大學(xué)校長(zhǎng)。曾經(jīng)，北京理工大學(xué)因其主干學(xué)科、專(zhuān)業(yè)涉及國(guó)防科技領(lǐng)域，在外人眼中充滿(mǎn)神秘。而今，這所大學(xué)以開(kāi)放的胸懷面向海內(nèi)外。胡海巖是中國(guó)科學(xué)院院士，他看上去并非是采訪(fǎng)之前想象的老學(xué)究，而是年富力強(qiáng)、思維新穎、思路敏捷，是一位充滿(mǎn)活力的大學(xué)校長(zhǎng)。
通過(guò)胡海巖，我們看到了一所傳統(tǒng)的大學(xué)在注入現(xiàn)代教育理念后，正在向“國(guó)內(nèi)一流，國(guó)際知名”的高水平研究型大學(xué)邁進(jìn)。通過(guò)胡海巖，我們也看到了一所中國(guó)著名大學(xué)的校長(zhǎng)，面對(duì)教育國(guó)際化大潮的沉著思索、與時(shí)俱進(jìn)。
在他心中，大學(xué)文化是創(chuàng)建一流大學(xué)的根基
胡海巖來(lái)北京理工大學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)之前，曾在南京航空航天大學(xué)擔(dān)任了6年多校長(zhǎng)。面對(duì)北京理工大學(xué)這所國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)的高水平研究型大學(xué)，他不滿(mǎn)足已經(jīng)積累的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而是站在更高的層次上進(jìn)行調(diào)研、思考和探索。他把集中精力建設(shè)“大樓”、“大師”、“大氣”，進(jìn)而提升學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力的辦學(xué)理念帶入到北京理工大學(xué)。在胡海巖心中，“大樓”、“大師”、“大氣”中代表“大氣”的大學(xué)文化最為重要，是大學(xué)精神的核心價(jià)值觀(guān)所在。他說(shuō)：“優(yōu)秀的大學(xué)文化將使教師和學(xué)生的素質(zhì)得到全面提高，為學(xué)校成為一流大學(xué)奠定最重要的基礎(chǔ)。”
他到北京理工大學(xué)上任時(shí)，正值學(xué)校良鄉(xiāng)新校區(qū)準(zhǔn)備迎接首屆新生。他多次專(zhuān)程前往良鄉(xiāng)校區(qū)檢查工作。他感覺(jué)，校區(qū)的硬件條件很好，教學(xué)設(shè)施、體育設(shè)施、公寓樓、食堂都是一流的，但他更關(guān)心的是這個(gè)新校區(qū)能否在較短時(shí)間內(nèi)營(yíng)造出北京理工大學(xué)特有的文化氛圍。他在開(kāi)學(xué)典禮上面對(duì)幾千名剛?cè)雽W(xué)的新生們說(shuō)，你們是北京理工大學(xué)新校區(qū)第一批入住的新生，一切都是新的開(kāi)始；你們應(yīng)該成為北京理工大學(xué)文化在新校區(qū)的傳承者，應(yīng)該成為北京理工大學(xué)文化在新校區(qū)的創(chuàng)造者。
胡海巖認(rèn)為，在大學(xué)決策層和管理層，先進(jìn)的大學(xué)文化必須體現(xiàn)在辦學(xué)理念和管理觀(guān)念上。上任后不久，他在校第七屆教職工代表大會(huì)第一次全體會(huì)議上提出：要將大學(xué)制度建設(shè)和創(chuàng)新作為學(xué)校改革發(fā)展建設(shè)的動(dòng)力；要制定好學(xué)校章程，并在此基礎(chǔ)上梳理和完善規(guī)章制度體系……目前，學(xué)校管理工作在他的推動(dòng)下正在邁向一個(gè)新的發(fā)展平臺(tái)，學(xué)校管理干部的思想和理念正在發(fā)生潛移默化的轉(zhuǎn)變。
胡海巖在學(xué)術(shù)帶頭人隊(duì)伍中倡導(dǎo)探求真理、勇于創(chuàng)新的治學(xué)精神。不久前，他主持開(kāi)展了學(xué)校第十五次教育思想大討論。他系統(tǒng)地論述弘揚(yáng)大學(xué)精神的重要意義，結(jié)合自己任教20年的經(jīng)歷闡述關(guān)于人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的體會(huì)和理念。他新穎的思路給北京理工大學(xué)這所重視工程，重視技術(shù)，重視學(xué)生動(dòng)手能力而在科學(xué)研究、理論探索、創(chuàng)新性人才培養(yǎng)方面有待改善的傳統(tǒng)工科大學(xué)帶來(lái)新的發(fā)展思路。
在他工作中，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才是首要職責(zé)
人才被胡海巖當(dāng)作學(xué)校的立校之本，他特別重視和支持有創(chuàng)新意識(shí)的教師培養(yǎng)。1998年，胡海巖擔(dān)任南京航空航天大學(xué)副校長(zhǎng)，負(fù)責(zé)師資隊(duì)伍建設(shè)。他回憶說(shuō)，當(dāng)時(shí)南航和國(guó)內(nèi)其他所有大學(xué)一樣都存在“文革”形成的教師隊(duì)伍斷層和青黃不接。比起其他大學(xué)，南航這方面的情況更為嚴(yán)重。胡海巖的做法是發(fā)現(xiàn)那些有特別創(chuàng)新意識(shí)的教師，在學(xué)校經(jīng)費(fèi)非常緊張的情況下，將有限的資源向他們傾斜，培養(yǎng)他們成為學(xué)術(shù)帶頭人。例如，年近60歲的趙淳生教授，90年代后期從美國(guó)麻省理工學(xué)院回校后，轉(zhuǎn)向研究超聲電機(jī)技術(shù)。胡海巖認(rèn)為趙淳生教授有創(chuàng)新思維和開(kāi)拓能力，所從事的研究具有重要發(fā)展前景，給予了他最有力的支持和幫助，包括配備助手、增加學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)、擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)室用房等。短短幾年，趙淳生教授的研究取得重要突破，成為國(guó)際上該領(lǐng)域的著名專(zhuān)家，當(dāng)選為中國(guó)科學(xué)院院士。胡海巖同樣以這樣的眼光發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了許多中青年學(xué)術(shù)帶頭人。讓胡海巖欣慰的是，從1998年他負(fù)責(zé)師資隊(duì)伍工作起到他2007年離任校長(zhǎng)，南京航空航天大學(xué)產(chǎn)生了4位中國(guó)科學(xué)院院士，在全國(guó)工科高校中位居前列。
擔(dān)任北京理工大學(xué)校長(zhǎng)后，他與在學(xué)校工作的教育部“長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”特聘教授們交上了朋友，從學(xué)術(shù)問(wèn)題到家庭生活都是他們交流的內(nèi)容，他給予這些中青年教授們充分的信任，并幫助他們解決工作和生活中遇到的困難，聽(tīng)取他們關(guān)于學(xué)校建設(shè)的意見(jiàn)和建議。他說(shuō)：“要以更廣闊的胸襟大力引進(jìn)高水平的學(xué)術(shù)帶頭人，要下決心將收入分配的增量向高端人才傾斜，要營(yíng)造尊重知識(shí)、尊重人才的校園環(huán)境。”
胡海巖重視發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，與他曾經(jīng)的兩次留學(xué)經(jīng)歷有關(guān)。他曾在海外工作了三年，這兩段留學(xué)經(jīng)歷不但使他的學(xué)術(shù)水平得到了提高，學(xué)術(shù)視野得到了拓展，而且形成了他的高水平人才培養(yǎng)思路：在人才培養(yǎng)過(guò)程中鼓勵(lì)獨(dú)辟蹊徑，走前人沒(méi)有走過(guò)的路；不給人才過(guò)多壓力，而給予他們更多的是信任和引導(dǎo)，使他們具有充分的自由發(fā)揮空間；堅(jiān)決杜絕學(xué)術(shù)浮躁，為人才創(chuàng)造平靜的研究心態(tài)和工作環(huán)境。他培養(yǎng)的研究生先后獲得全國(guó)優(yōu)秀博士學(xué)位論文、國(guó)家杰出青年科學(xué)基金、德國(guó)洪堡基金、英國(guó)皇家學(xué)會(huì)基金等。他的人才培養(yǎng)觀(guān)念和方法使他領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)科梯隊(duì)很快成為我國(guó)動(dòng)力學(xué)與控制領(lǐng)域的優(yōu)秀研究群體，在新一輪的國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科評(píng)審中名列第一。
在他職業(yè)生涯中，擔(dān)任校長(zhǎng)源自教師和干部的期望
胡海巖先后擔(dān)任兩所全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)的校長(zhǎng)。然而，他在擔(dān)任南京航空航天大學(xué)副校長(zhǎng)前連系主任都沒(méi)當(dāng)過(guò)，是從一名教授直接上任的。這個(gè)經(jīng)歷為他增添了些許傳奇色彩。
1997年，胡海巖從美國(guó)杜克大學(xué)留學(xué)即將回國(guó)之時(shí)，中國(guó)航空工業(yè)總公司教育局負(fù)責(zé)人一行前往南京航空航天大學(xué)物色副校長(zhǎng)人選，組織全校教授和處級(jí)以上干部參加民主推薦。結(jié)果，人還在國(guó)外的胡海巖因其綜合素質(zhì)優(yōu)異和學(xué)術(shù)業(yè)績(jī)突出被推薦為候選人。胡海巖是回國(guó)后聽(tīng)同事們告知這段“意外當(dāng)選”的故事。開(kāi)始，他并不愿意走上管理工作崗位。他一直是一名學(xué)者，潛心學(xué)術(shù)研究是他本職工作，而擔(dān)任行政管理者，一是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，二是要占用他的很多時(shí)間?？缮霞?jí)領(lǐng)導(dǎo)告訴他，這是全校教師和干部們的期望，沒(méi)有什么退路。最終，胡海巖在人們信任的目光中走上了副校長(zhǎng)崗位，三年后擔(dān)任校長(zhǎng)。
擔(dān)任校長(zhǎng)后的胡海巖，從思維方式到工作方式仍是學(xué)者型的。在他看來(lái)，在發(fā)展中國(guó)家建設(shè)高水平研究型大學(xué)猶如自己從事學(xué)術(shù)研究，后來(lái)居上的唯一途徑就是創(chuàng)新。至今，南航人仍記得一個(gè)他與創(chuàng)新人才培養(yǎng)有關(guān)的故事：一位名叫胡鈴心的學(xué)生，當(dāng)年高考分?jǐn)?shù)離重點(diǎn)大學(xué)分?jǐn)?shù)線(xiàn)差8分，卻因在發(fā)明方面的突出表現(xiàn)而被學(xué)校破格錄取。學(xué)校專(zhuān)門(mén)為他配備了指導(dǎo)老師，支持他組建學(xué)生科研團(tuán)隊(duì)，如魚(yú)得水的胡鈴心后來(lái)獲得全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生科技制作競(jìng)賽特等獎(jiǎng)，首屆中國(guó)青少年科技創(chuàng)新獎(jiǎng)，成為全國(guó)大學(xué)生科技創(chuàng)新的標(biāo)兵?；仡欉@件事，胡海巖說(shuō)，“學(xué)校應(yīng)該讓學(xué)生的個(gè)性得以彰顯，創(chuàng)造潛能得以迸發(fā)。”
從學(xué)者成長(zhǎng)為大學(xué)校長(zhǎng)的胡海巖，個(gè)性鮮明，談吐直率，工作務(wù)實(shí)。不過(guò)，他坦言，作為管理者，工作頭緒太多。作為全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)科學(xué)院院士，他要去參加的會(huì)議是一個(gè)接著一個(gè)，占用了他太多工作時(shí)間。他早已無(wú)暇顧及工作以外的愛(ài)好，過(guò)去他喜歡的攝影、乒乓球等愛(ài)好，現(xiàn)在只能暫且放在一邊了。
在他成長(zhǎng)中，人生轉(zhuǎn)折產(chǎn)生于中學(xué)老師的教誨聆聽(tīng)
在胡海巖身上，有著許多光環(huán)。1956年出生的他經(jīng)歷了何種奮斗才有今天？胡海巖說(shuō)，在全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)校長(zhǎng)中，他可能是為數(shù)不多的工人出身的校長(zhǎng)。
胡海巖高中畢業(yè)后在濟(jì)南醫(yī)藥包裝材料廠(chǎng)當(dāng)工人，主要工作是維修機(jī)器，一干就是4年。這段工人經(jīng)歷使他認(rèn)識(shí)和了解了社會(huì)基層。那時(shí)正值文革后期，鄧小平同志復(fù)出后抓經(jīng)濟(jì)整頓，全廠(chǎng)上下忙著“抓革命、促生產(chǎn)”，晝夜加班是常有的事。胡海巖以廠(chǎng)為家，機(jī)器一壞，他就趕去修理。他在工作中邊學(xué)邊干，遇到機(jī)器零件壞了不能修的，就比照著舊零件制作新的。一個(gè)人值班時(shí)，就仔細(xì)琢磨車(chē)、鉗、刨、銑各工種的技術(shù)。工作兩年后，他就開(kāi)始帶徒弟了。胡海巖說(shuō)，那時(shí)的他比現(xiàn)在快樂(lè)多了，整天琢磨的就是如何提高技術(shù)，修好機(jī)器，晚上躺下就能呼呼大睡。后來(lái)，他參加了“文革”后的第一次高考，考上山東大學(xué)。回顧高考的經(jīng)歷，他說(shuō)他預(yù)感到自己考分應(yīng)該不錯(cuò)，結(jié)果如他所愿。追根溯源的話(huà)，胡海巖在中學(xué)時(shí)代就已顯露出數(shù)學(xué)、物理方面的天賦。不過(guò)，胡海巖說(shuō)自己在15歲之前并不是一個(gè)好學(xué)生，還惹老師生氣。
回顧自己的少年時(shí)代，胡海巖感慨萬(wàn)千。他說(shuō)有一位中學(xué)老師對(duì)他的人生有著重大的影響。這位中學(xué)老師名叫徐麗英，當(dāng)年是胡海巖的數(shù)學(xué)老師，也是班主任。在“知識(shí)越多越反動(dòng)”的年代，是她使胡海巖成為一個(gè)熱愛(ài)知識(shí)的孩子。盡管胡海巖曾惹徐老師生氣，甚至把她氣得掉眼淚，但徐老師絲毫不放棄對(duì)他的教育，鼓勵(lì)他上進(jìn)。初三時(shí)，徐老師首次在數(shù)學(xué)考試中增設(shè)了一道選作題，胡海巖在全年級(jí)600多名學(xué)生中唯一做對(duì)了這道題。徐老師在全年級(jí)表?yè)P(yáng)他，給予了他自信和鼓舞。這件事對(duì)少年胡海巖來(lái)說(shuō)，印象和體會(huì)深刻。讓他在日后成為大學(xué)教師或校長(zhǎng)后能從學(xué)生身上去尋找他們的特長(zhǎng)并加以培養(yǎng)。如果說(shuō)，徐老師對(duì)他的培養(yǎng)讓他一生感激，那么徐老師高尚的人品更是讓他受用一生。多年以來(lái)，胡海巖和徐老師一直保持聯(lián)系，每年春節(jié)總要去看望她。徐老師是市級(jí)勞動(dòng)模范，在幾十年的工作中兢兢業(yè)業(yè)。幾年前，她積勞成疾，患了癌癥，而她丈夫則因工廠(chǎng)倒閉而下崗，家中經(jīng)濟(jì)非常困難。胡海巖每次去看望徐老師，她總是拒絕接受胡海巖給予的經(jīng)濟(jì)援助，甚至把寄去的錢(qián)又郵寄回來(lái)。胡海巖每每說(shuō)起這位恩師時(shí)都會(huì)感慨地說(shuō)，她就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。徐老師雖然在兩年前去世，但她身上的美德已化為胡海巖畢生的追求。
教師之責(zé)，在于教書(shū)育人；學(xué)者之道，源于探索求真；大學(xué)之務(wù)，根于思想立校；為人之品，當(dāng)奉獻(xiàn)社會(huì)。這，就是胡海巖的目標(biāo)。
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