【科學(xué)時(shí)報(bào)】北京理工大學(xué)光電創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)基地 理論結(jié)合實(shí)踐 培養(yǎng)高層次創(chuàng)新型人才
發(fā)布日期：2010-05-07 閱讀次數(shù)：
來(lái)源：《科學(xué)時(shí)報(bào)》2010年4月27日 摘編：黨委宣傳部 國(guó)慶
原文鏈接：http://news.sciencenet.cn/sbhtmlnews/2010/4/231529.html
找到自己的方向
北京理工大學(xué)通信技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)研究所2009級(jí)研究生宋哲，仍然記得自己剛上大一參加入學(xué)教育時(shí)參觀(guān)學(xué)校光電創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)基地的第一印象，寬敞的實(shí)驗(yàn)室里一臺(tái)臺(tái)儀器分布其間，還有儀器后同學(xué)們專(zhuān)注的表情。“當(dāng)時(shí)就覺(jué)得，作科研是件很‘神圣’的工作。”宋哲說(shuō)。
進(jìn)入大二，宋哲可以進(jìn)入實(shí)驗(yàn)基地學(xué)習(xí)了，早已迫不及待的她第一時(shí)間就報(bào)了名。第一學(xué)期，她和其他的同學(xué)一起，先跟著已經(jīng)有75歲高齡的實(shí)習(xí)基地創(chuàng)始人張忠廉教授學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法及科學(xué)寫(xiě)作方法。
一開(kāi)始，宋哲還對(duì)那些儀器有些敬畏，生怕碰壞了，可張忠廉說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，這里所有的儀器都可以隨便擺弄、操作，不動(dòng)手就沒(méi)有創(chuàng)造力，即使犯錯(cuò)也有價(jià)值。”每個(gè)周一，張忠廉指導(dǎo)他們進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的電路制作與調(diào)試，而到周三晚上，宋哲運(yùn)用周一學(xué)到的知識(shí)，幫助沒(méi)有完成電路的同學(xué)進(jìn)行調(diào)試。理論與實(shí)踐的結(jié)合讓宋哲有了飛快的進(jìn)步。
第二學(xué)期，宋哲開(kāi)始學(xué)習(xí)單片機(jī)智能系統(tǒng)，這已是她第一接觸到軟件和硬件結(jié)合的電路系統(tǒng)，她還清楚地記得自己的作品——音樂(lè)盒，唱出《生日快樂(lè)》時(shí)候她那種激動(dòng)的心情，它證明宋哲逐漸掌握了科學(xué)研究的能力。
經(jīng)過(guò)兩個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，她在第三個(gè)學(xué)期開(kāi)始自主參與科研過(guò)程并進(jìn)行一定的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，參加了一系列學(xué)科競(jìng)賽。2008年6月，她作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，與同學(xué)們歷時(shí)一年半完成的“廢舊電視回收機(jī)”項(xiàng)目，參加了北京市機(jī)械設(shè)計(jì)創(chuàng)新大賽，獲得北京市一等獎(jiǎng)，被選定為代表北京市參加全國(guó)第三屆創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽的7個(gè)作品之一。同年10月，在武漢舉行的全國(guó)第三屆機(jī)械設(shè)計(jì)創(chuàng)新大賽上，她的小組又以?xún)?yōu)異的表現(xiàn)獲得了一等獎(jiǎng)。
“在實(shí)驗(yàn)基地里，我收獲了很多。首先我跟張忠廉老師學(xué)習(xí)理論和參與實(shí)踐，掌握了科研的基本方法；其次通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽，我增強(qiáng)了自己的綜合素質(zhì)、開(kāi)闊了眼界；最重要的是，我在張忠廉老師身上學(xué)到了面對(duì)科研應(yīng)有的態(tài)度——誠(chéng)實(shí)、執(zhí)著、嚴(yán)謹(jǐn)。”宋哲說(shuō)，“在大一的迷茫期，是基地讓我找到了方向。”
新理念催生新模式
“宋哲同學(xué)是在基地學(xué)習(xí)學(xué)生的典型代表。”張忠廉說(shuō)。
據(jù)他介紹，北京理工大學(xué)教育實(shí)驗(yàn)基地于2000年立項(xiàng)投資創(chuàng)建，并于2001年1月1日面向全校各專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)放?；匾耘囵B(yǎng)學(xué)生工程意識(shí)，提高學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和就業(yè)能力為目標(biāo)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高自身素質(zhì)能力的實(shí)驗(yàn)基地。2005年，創(chuàng)新基地又創(chuàng)建了光電與信息研究生創(chuàng)新教育平臺(tái)，為提高研究生的科學(xué)研究能力提供了環(huán)境和條件。
“這一面向全校10個(gè)學(xué)院26個(gè)專(zhuān)業(yè)本科生的教學(xué)培養(yǎng)體系，分兩個(gè)階段培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。”張忠廉說(shuō)。
第一階段，夯實(shí)基礎(chǔ)實(shí)踐能力，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，掌握實(shí)驗(yàn)技術(shù)。在這個(gè)階段中，配合基礎(chǔ)理論課程和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論課程的學(xué)習(xí)，面向全校各工科專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)一系列實(shí)踐教學(xué)課程，。
第二階段，提升科學(xué)研究能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?；卦谕ㄓ闷脚_(tái)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需要，依據(jù)所學(xué)專(zhuān)業(yè)，結(jié)合學(xué)生興趣，引導(dǎo)并指導(dǎo)學(xué)生參加不同類(lèi)型的科學(xué)研究項(xiàng)目。結(jié)合教育部等部門(mén)主辦的各項(xiàng)學(xué)科技術(shù)競(jìng)賽和國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目，發(fā)揮研究型大學(xué)的科研優(yōu)勢(shì)。
“這種教學(xué)理念成為培養(yǎng)高層次具有實(shí)踐能力的創(chuàng)新型人才的基礎(chǔ)，彌補(bǔ)了現(xiàn)在教育教學(xué)模式的一些不足。”張忠廉說(shuō)，自他創(chuàng)立創(chuàng)新基地以來(lái)，參加開(kāi)放實(shí)驗(yàn)課、實(shí)驗(yàn)選修課等實(shí)踐課程的學(xué)生最多時(shí)達(dá)到千余人，該培養(yǎng)模式已逐漸在全校的工科專(zhuān)業(yè)普及，受教育學(xué)生的覆蓋面逐漸加大。
近年來(lái)，張忠廉教授和他帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)多次獲得國(guó)家、部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。張忠廉教授2002年被評(píng)為北京市科普志愿服務(wù)先進(jìn)個(gè)人、2003年被評(píng)為北京市教育系統(tǒng)關(guān)心下一代工作先進(jìn)個(gè)人、2003年榮獲全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽優(yōu)秀征題獎(jiǎng)；光電創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)基地2004年獲北京市高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)；2005年獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)；2006年被評(píng)為全國(guó)學(xué)習(xí)型先進(jìn)班組；2007被評(píng)為北京理工大學(xué)“三育人”先進(jìn)集體；2008年獲北京市高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。（袁建勝）
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